Jeux de voix

Chercher l'objet

Situation de départ: Les enfants sont assis sur des chaises et un enfant est désigné pour être le chercheur. Le chercheur sort de la classe.

Déroulement: Un enfant est désigné pour cacher un objet dans la classe. L'enfant qui se trouve à l'extérieur de la classe rentre et il se met à la recherche de l'objet caché. Pour l'aider dans sa recherche les enfants musent. Ils musent fort lorsque le chercheur est proche de l'objet et moins fort lorsqu'il est loin de l'objet. Lorsque l'objet est retrouvé un enfant est désigné pour être le chercheur et un autre enfant pour cacher l'objet.

Matériel: un objet

Raconter une histoire

Situation de départ: Les enfants sont installés confortablement

Déroulement: Raconter l'histoire en faisant les différents bruits aux enfants: la pluie, l'orage, la vache, le canard, le chat. L'histoire "Ce matin là, tout était gris et le tonnerre grondait. La pluie menaçante, soudain, se mit à tomber. La vache, dans le pré alla vite s'abriter. Les canards sautèrent dans la mare. Et le chat courut se réchauffer près du feu qui crépitait. Là, il lança des miaou de contentement."

Progresssion: Raconter la même histoire en utilisant des instruments pour la pluie et l'orage.

Matériel: instruments (tambourin = tonnerre et maracas = pluie)

Parasite

Situation de départ: Les enfants sont regroupés en deux équipes.

Déroulement: L'institutrice choisit deux chansons connues des enfants. Chaque équipe doit chanter une des deux chansons. Les deux équipes qui ne chante pas la même chanson se mélange en marchant aléatoirement. Au signal de l'institutrice (frapper dans les mains), les équipes reprennent leur place, et celle dont la chanson est la moins perturbée gagne.

Matériel: signe distinctif (2 équpes)

Son qui tourne

Situation de départ: Les enfants sont en cercle

Déroulement: L'institutrice donne un objet à son voisin en lui chantant un son. Celui-ci prend l'objet en chantant le même son et le transmet à son autre voisin. Quand le son est arrivé au milieu du cercle, l'institutrice peut faire démarrer un autre objet avec un autre son.

Matériel: objet

Jeu de la fusée

Situation de départ: Les enfants sont debout

Déroulement: Les enfants suivent avec leur voix en faisant "ou", "e", "a","u", "o"..) le mouvmeent des mains de l'animateur. Quand celles-ci vont vert le bas ils chantent un son plus grave et inversément, vers le haut le son sera plus aigu. Quand l'animateur ferme ses mains, les enfants arrêtent de chanter.

Variante: deux groupes qui suivent chacun une des deux mains de l'animateur.

Matériel:/

Prénoms en ballon

Situation de départ: Les enfants sont assis en cercle

Déroulement: L'institutrice passe un ballon en le lançant ou en le roulant par terre et en chantant le prénom de clui à qui on l'envoie. Celui qui a reçu le ballon fait de même et ainsi de suite jusqu'au moment où tout le monde est passé.

Matériel: ballon

Pâte sonore

Situation de départ: Les enfants forment un cercle en se tenant par les mains ou par les épaules.

Déroulement: Un son de départ est donné. Chacun le chante pour commencer, mais peut ensuite le modifier suivant son inspiration, tout en ayant soin d'écouter les autres. La pâte sonore sera terminée lorsque tout le groupe chantera à nouveau une note identique. Pour enrichir l'improvisation, il est souvent utile de pouvoir se taire à certains moments, pour mieux intervenir par après.

Matériel: /

Le moulin à sons

Situation de départ: Les enfants sont répartis par groupes de quatre.

Déroulement: Chaque groupe choisit un son original à produire avec sa voix (bloing, tchoc, krr, zlub,...). Ensuite, ils devront produire leur son l'un après l'autre, de plus en plus vite, comme les ailes d'un moulin qui se mettent en marche. Après quelques minutes de répétition, chaque groupe présentera son "moulin à sons" à la classe. On otient souvent des effets sonores surprenants et amusants.

Variantes: On peut faire fonctionner le moulin en marche arrière, lentement, fort...Associer les sons à des gestes

Matériel:/

 

 

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